林明進:讓父母陪著孩子一起「笨作文」 | 可愛寵物網
2018年10月1日—林明進:讓父母陪著孩子一起「笨作文」.國寫提高了寫作考試的難度,讓許多父母更急著把孩子送進補習班補作文,卻不見孩子寫作能力有起色。
國寫提高了寫作考試的難度,讓許多父母更急著把孩子送進補習班補作文,卻不見孩子寫作能力有起色。林明進強調,過度訓練型的寫作習慣,一成不變盲目套用僵化的作文公式,反而是造成學生寫作能力不佳的元凶。
有鑑於進入大學後,各種領域都要運用文字做報告或學術發表,學生必須具備精確表達的文字能力,從107年起,作文獨立成為「國語文寫作能力測驗」考科,不同於傳統作文,可說是為大學校系選才量身訂做的寫作檢定方式,除了過去傳統議論和情意作文功能外,更考察學生是否具備實際運用語文的能力。
作文的重要性,在獨立成為考科後上升到另一個層次。然而,學校中的國語文老師,被各種學習進度綁死,不是每個人都有時間有能力循序漸進導引學生練習作文。建中剛退休的作文名師林明進,在教學生涯中摸索出一套對學生有用的作文學習方法,並寫成專書分享,結果成為另類的暢銷作家。繼為國中會考寫的《笨作文》之後,又出了為高中生寫的《國寫笨作文》[1]一書。
受訪當天,林明進穿著一身藍色花襯衫,談起話來眉飛色舞、熱力四射,大致可以想像他數十年來對著建中一群資質優異的學生是怎麼上課的。長年的教學往來,讓林明進得以近身觀察了解青少年,發展出自己一套作文的學習理論,不僅對資優學生有用,對一般學生也適用。
林明進曾任教育部「基測國文作文策略與實例」編撰、全國國語文競賽各級作文評審,他分析,過去作文題型單一而抽象,呆板乏味,國寫特別針對「寫作環境」與「刺激條件」加以改進,結合閱讀與寫作的連結,透過每篇八百字以內的引導文字,發展出更符合語文運用實際需求。寫作之前,必須具備閱讀理解能力先行消化題目,如果在第一步就分不清是「限制型寫作」或「拓展型寫作」,往往注定丟了分數。
由於國寫結結實實的寫作力要求,學生必須重視多元化的思考訓練,不再是堆砌名言佳句、套用作文範本框架能取得高分。
國寫提高了寫作考試的難度,讓許多父母更急著把孩子送進補習班補作文,卻不見孩子寫作能力有起色。林明進強調,過度訓練型的寫作習慣,一成不變盲目套用僵化的作文公式,反而是造成學生寫作能力不佳的元凶,「作文不是反覆多寫就會好,違反學習原理,缺少...
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